Publicado por el Departamento de Educación de Nueva Jersey Resultados para cada escuela por separado de las pruebas estandarizadas de primavera el viernes, un paso largamente esperado que los defensores han llamado fundamental para planificar las mejores formas de recuperar las pérdidas de aprendizaje de la pandemia de COVID-19.
Nueva Jersey fue uno de los últimos tres estados en publicar sus resultados en paneles públicos, junto con Vermont y Maine, según Collaborative for Student Success, que supervisa la publicación de dichos resultados.
Muchos defensores, legisladores y miembros de la junta estatal de educación han pedido al ministerio que lo haga. Números de escuela por escuela publicados anteriormente. El departamento publicó los puntajes de los distritos y las familias a principios del otoño y publicó los resultados de nivel de grado la semana pasada, que mostraron Pérdida de siete años del progreso académico.
Los resultados más completos provinieron de las Evaluaciones de Aprendizaje Estudiantil de Nueva Jersey en inglés/artes del lenguaje para los grados 3-9, en matemáticas para los grados 3-8, así como en geometría y álgebra I y II, y en ciencias para los grados 5, 8 y 11
Los grados se dividen en cinco niveles de competencia. Los primeros tres son «aún no cumple con los requisitos», «cumple parcialmente con los requisitos» y «se acerca a las expectativas». Los estudiantes considerados brillantes han alcanzado los niveles 4 y 5, «Cumpliendo con las expectativas» o «Superando las expectativas».
Los resultados también se muestran Por escuela, distrito y estado, según grupos raciales, étnicos y socioeconómicos, género, necesidades especiales y estado de aprendiz de inglés.
Por ejemplo, nuestros resultados de inglés/artes lingüísticas del grado 7 mostraron que el 52,7 % de todos los estudiantes son competentes. Hubo una brecha de 26,4 puntos entre los estudiantes económicamente desfavorecidos y los que no.
Las estadísticas han sido editadas para proteger la confidencialidad de los estudiantes individuales.
Stephen Baker, vocero de la Federación de Educación de Nueva Jersey, el sindicato de maestros más grande del estado, dijo que si bien es bueno saber lo que sucedió el año pasado, es aún más importante ponerse de acuerdo sobre los próximos pasos.
“A medida que salimos de la pandemia, enfrentamos una grave escasez de maestros que amenaza con obstaculizar nuestros esfuerzos de recuperación”, dijo.
Betsy Ginsburg, presidenta de Garden State Schools Coalition, un grupo que representa a unos 100 distritos, espera que los hallazgos ayuden a los distritos a perfeccionar sus esfuerzos para lidiar con los efectos sociales y emocionales del retraso en el aprendizaje.
«Los resultados no deben usarse de manera peyorativa o política para elevar la moral de los maestros y estudiantes», dijo. “Es importante recordar que los puntajes de las pruebas son, en el mejor de los casos, instantáneas en el tiempo y no cuentan la historia completa de dónde están nuestros estudiantes ahora o dónde estarán en el futuro”.
La información y la transparencia siguen siendo importantes para guiar los próximos pasos, dijo Paula White, directora ejecutiva de JerseyCAN, un grupo de defensa de la educación, y lo llamó un «día de despertar para el estado de la educación» en el estado.
«Uno podría ralentizar el proceso de intercambio de información, o incluso volcar información el viernes antes de la temporada navideña, pero los hechos aún importan», dijo. “Y aunque esta conversación debería haber comenzado hace meses, el verdadero trabajo comienza mañana”.
Dijo que ella y otros defensores lucharán para hacer de la educación una prioridad principal para el estado «y haremos todo lo posible para ayudar a poner en marcha un plan de acción real para abordar la crisis de aprendizaje de Nueva Jersey».
El estado también ha publicado los resultados de las pruebas de mapeo de aprendizaje dinámico para estudiantes con necesidades especiales, la prueba ACCESS para estudiantes del idioma inglés y las pruebas de evaluación de aptitud para graduados de Nueva Jersey, que se están evaluando como posibles requisitos de graduación.
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